网上有关“想自学英语不知从何入门？ ”话题很是火热 ，小编也是针对想自学英语不知从何入门？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

其实 ，我个人觉得
，狂啃新概念就成效挺大，但不知你感兴趣不 ，坚持下来不
，我自己又摘抄一些资料给你看看：

“自学
”，顾名思义 ，就是不在学校学，也没有老师经常指点
，全靠自己学习
。古今中外，在困难条件下 ，靠自己勤奋攻读、深入钻研而做出学问
，甚至大有贡献者，在文学艺术界 、科学技术界均不乏其人。在外语学习方面 ，革命导师已为后辈留下了榜样 。事实证明
，自学外语是可以做到的
。

一
、 创造英语环境

四、 逐渐提高阅读能力

(一) 阅读要精泛并举

精，就是精读 ，要少而精；文章要短
，要读得细致。要利用辞典等工具书，把篇中主要词语尤其是动词以及动词短语的含义 、用法搞清楚 ，能够复用
，并学习篇中有用的句型和新的语法现象 。更进一步，还可以写写段落大意
、摘要(precis)等
。所谓泛 ，就是大面积地阅读。这时，不一定个个生词都查字典
，可以通过词语在大量篇幅中、在不同的上下文中的重复出现来逐渐掌握其含义及用法 。精读材料可选用较难的；泛读材料应较易，以利于快速大量阅读。这样 ，精泛并举
，双管齐下，就可较迅速而扎实地提高阅读能力
。

(二) 要逐渐过渡到阅读原文

要提高阅读理解力 ，就必须阅读原文
，或从原文的简写本逐渐过渡到原文，而不是阅读汉译英的文字。翻译文字 ，一则内容熟悉
，二则译文多少要受到汉语的影响，不能真正提高阅读理解力 。有时甚至会造成一定的假象 ，以为自己英语阅读水平已经很高
，实则遇到哪怕相当浅近的原文，就会感到困难 ，生词全部查过，仍旧不知所云
。初学英语者
，宜大量阅读经过简化的原文小说或故事 、英美文学名著等。这些简易读物，虽经改写 ，仍保持原作的风格
，文字也力求多用原文 。同时，它们改写的程度不同 ，我们可以按其难易程度
，由浅入深，按顺序读下去 ，逐渐过渡到读原著
。

(三) 关于精读

要精读一篇文章
，首先要通读一遍弄懂大意，然后就可以弄清词语的含义。倘对某些句子理解有困难 ，就需要分析语法结构 。而这两者
，如前所述，又是互相联系的
。在分析一个简单句时 ，要根据词类和词形以及句子结构，找出主谓关系
，再分析其他词在句中的作用（定语
、状语等）。倘是较长的复合句或主从句等，则应先把各个分句（clause）找出来 ，再按连接词的情况以及各个分句的意思
，来确定各分句之间的关系，弄清确切的含义 。

有心人会注意到 ，在当代英语中
，Mr.和Mrs.等头衔后面的句号常常省去了
。大写的词一般不是人名，就是地名。显然Privet Drive是个街名 。用植物的名称来作地名、街道名的古今中外皆然。但作街道解的词很多 ，有street
，boulevard，avenue ，path等
。Drive作街道解
，来自drive这个词的动词词意。过去，赶着牲口去赶集 ，动词是drive，慢慢地
，这条专门赶牲口的道儿，就称为drive（路 、道）了 。以后 ，两边盖了房子
，通了马车，进而是汽车 ，就成了一个小城市的一条街了
。这就是drive作街道解的来由。像北京的珠市口
，是原来的猪市口的美称（不过羊市大街没改） 。

下面文中，thank you very much是现代英语结构中的一种惯用法 ，即不带引号的引语
。Dursley夫妇俩既然常常骄傲地宣称他们一家都是很正常的人
，总是因为常常会有好心的邻居们关心他们，因此“多谢各位（关心）”。

这里to be the last (people) to be (involved in...)是一个很有用的句型 ，意思是“最不会卷入到任何古怪神秘的事情当中去的人 ” 。按此句型
，我们可以说：

Wang Ping is the last student to be late for school.

王平是最不可能上学迟到的人
。

She is the last person to become a surgeon, for she's afraid of seeing bleeding.

她看见流血就害怕，因此是最不可能成为一名外科医生的。

查一查字典 ，可以知道to hold with意思是“赞同（某种说法）
”，而用于像本句这样的否定句中
，意为“不能容忍” 。hardly是一个很有用的词，学会用这样的词 ，英文会长进一小步
。当然
，首先要弄清，它不是形容词hard的副词形式；hard本身也是副词（He works very hard）。hardly是“简直不、完全不 ”的意思 ，是一种语气比较婉转的否定说法 。

例如：

I can hardly believe it!

真不敢相信！

在试读了一下这篇当代作品的首段后
，我们再选一段虽然写在19世纪但属古典派五
、 自学英语的写与译

学习写和译，最好能有老师批改 ，但这在农村及边远地区是不易做到的。怎样才能“无师自通
”呢？这里推荐几种方法
。

(一) 模仿

模仿
，也可以称为“描红”——像小学生初学写字时用毛笔涂描红字一样。找一篇文字比较精练而自己也比较喜爱的短文（或长篇中的一段），在仔细学习了它的结构、笔法 、修辞等之后 ，就类似的题材自己写一个短文 。例如
，倘原作是对一个儿童的描述，则我们可取生活中熟悉的一个孩子为典型 ，模仿原作的文章结构
、用词组句，自己来写一篇
。在古今中外文坛上
，曾有不少大师在少年习作时采用过这个方法。英国19世纪文豪、脍炙人口的《金银岛》的作者史蒂文森（R. L. Stevenson，1850—1894）就曾说过他从这种习作方式中受益很多 。

(二) 复述

在熟读一篇或一段文章之后 ，丢开原文
，凭自己对文章内容的记忆，用自己的语言将它复述下来
。开始时可以是由单句列成的提纲 ，进而发展为内容摘要 、故事梗概
、较详细的复述
，甚至进而加上自己的评论。不要逐句照抄，那就成了“默书 ” 。但开始练习复述时 ，可以较多地利用原文中的词、句
，逐步转为更多地用自己的语言
。例如，原文倘是用第一人称（I ，we）写的
，我们可以改用第三人称（he，she ，they）来转达；直接引语可转为间接引语；长句可拆为短句；倒叙处可以顺过来；原作中省略的描述可以补充进来；次要的情节又可以省去。这种习作方法的好处，就是在内容和语言上均有所依据
，不致凭空写来，错误连篇 ，而又无人批改 。这种将写和读联系起来
，在读的基础上练习写作的方法，可使我们随着读物水平的提高 ，逐渐提高写作的能力
。至于将剧本内容用叙事体写成故事
，那就是很高深的写作了。英国18世纪作家兰姆姐弟（Charles Lamb和Mary Lamb）写了不少小说和书信，今天却主要是以他们的《莎氏乐府本事》（?The Tales from Shakespeare?）而为后人所知 。

(三) 自我修订

既乏老师批改 ，就要充分发挥自己的力量。写好一篇习作后
，应自己从语法 、用词
、结构、内容等方面反复加以审析 、推敲，改正错误 ，提高质量
。不只订正一遍
，而是多遍。还可以把写好的东西保存起来，在经过又一段学习之后 ，例如三两个月，再拿出来
，以自己有所提高的外语来修改自己过去写的东西 。

(四) 比较译文

现在已经陆续出版了一些我国古典和近代小说的英译本，还有不少英语杂志译载政府文件
、报刊文章和短篇小说等
。我们在具备了一定的语法和词汇基础、并且进行了一段前面所建议的写作练习之后 ，可以选一本内容比较浅近的小说（或其他文字）
，先不要读它的英译，而是选一段落自己学译。在经过自己多次修改后 ，再和英译本进行比较 。不要仅只草草对比一下
，而是要仔细研究别人的译法比自己的译法好在何处，或自己有何错译
。然后 ，再把这段译文当成读物来学习
，学习其中自己觉得新鲜的东西。在选材时要注意，即使今后自己准备从事政论或新闻文章的英译工作 ，也不要急于选用报纸社论等体裁的东西来试译 。我个人意见
，还是以选用文学体裁的东西为好
。政论或新闻文章，要比文学作品容易翻译得多；但文学作品的语言最为丰富 ，最接近生活，最能体现一个民族语言的特色与精华。学着翻译文学作品
，对提高英语水平是最扎实的训练 。当然，文学作品的文章也有浅近与高深之别
。我们尝试翻译时 ，选材可由浅入深。例如
，初学翻译者不妨从儿童故事等文字浅显的东西入手；贸然翻译鲁迅先生的作品，十之八九是要碰壁的 。

以上建议的从“描红”到比较译文等学习写 、译的方法 ，都是提供给实在找不到老师请教的自学者参考试行的。此外
，现在出版了不少指导青年人如何学习写作（汉语习作）的书，其中的道理对我们学习英语写作也是有帮助的
。

六、 善于利用工具书

在没有老师的情况下 ，一本好词典就是我们最好的
、最起码不可少的“良师
”了。

使用词典
，要注意下述几件事：

(一) 至少有一本“可用的词典”

即使对初学英语者，一本所谓袖珍小字典 ，也是绝对不够用的
，有时甚至还会害人 。同样，我们也决不能单纯依靠教科书里的“生词表 ”
。一般小字典或“生词表
” ，只简单地给一两个汉语解释，并不告诉我们怎样使用一个词
，而后者却是最重要的。一本可用的词典，必须提供一个词的读音、词形变化 、词类
、基本词义和各种转义、与其他词的搭配 、与其他词组成的短语和习语以及例句等；倘是动词 ，还必须指出它在句子中所要求的各种句型 。（至于词源
，则不是每本词典都必须注明的，初学者也不必深究
。）有志学好英语者至少应当有一本这样的词典。

(二) 尽早使用“英英词典”

必须尽早学习使用用英语解释词义的“英英词典 ” 。只用汉语释义 ，有时不能说明一个词的确切意义
。举一个词smog为例。有的词典只写：smog 〔smog〕 n. 烟雾 。根据这个释义
，我们倘在“会议中许多人吸烟，搞得屋子里烟雾弥漫
”或“厨师正在蒸馒头 ，伙房里烟雾腾腾”等句子中用smog这个词
，就要闹笑话
。因为，查一下英英词典 ，例如最新出版的? Macmillan English Dictionary for Advanced Learners?（《麦克米伦高阶英语词典》）在第1351页上就可看到：smog /smog/ noun 〔u〕 polluted air that is a mixture of smoke and fog（不可数名词
，属于烟与雾的混合物的污浊气体）。这样，意思就清楚了 ，也不致错用 。当然，倘能进一步说明
，从构词法来说，smog就是smoke和fog两个老词的首与尾拼合成的新词 ，就会更有利于我们理解和记忆了。

(三) 了解词典特点以充分利用

要了解不同词典的特点
，充分发挥其长处
。初用一本词典，应当将其序言和编辑体例介绍等部分仔细阅读一下 ，以便了解如何使用它。例如上文提到的Macmillan词典
，它的特点之一，就是在词条的释义中 ，所用的英语单词不超出2500个 。非常方便学习英语者使用
，避免了释义用语中又有生词而需反复查证之累
。此外，这本词典中还特别附有“语言提示弊ㄒ常ü?2页） ，就英语的惯用法
、修辞手段、构词法 、口语话语
、英美语差异
，以及计算机用语等都作了简要介绍。

又如?Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current English?（《牛津现代高级英语词典》），其最大的特点就是将英语动词在句子中所要求的句型分为25大类 。在全书篇首的“动词句型 ”（Verb Patterns）部分中列表举例说明；又在词典正篇每个动词词条里 ，将该动词所要求的句型按25类中的号码列出，并给出例句
。可以说
，要学习英语动词的基本用法，这是最实用的一本词典。

(四) 记住词的多样性

我们使用词典 ，要时刻记住英语的词的多义性 。有的英语常用词
，包括有关的短语在内，词义可以多达一百余种
。因此 ，查一个新词
，切忌只看词条中最先给的一两个解释就以为掌握了词义，而要先了解它的基本词义 ，这样才能更确切地理解它的转义；要顺序把词条中所给的解释一行一行看下去
，直至找到这个词在读物的上下文中所表示的含意为止；而要学习一个词尤其是动词的用法，还必须将整个词条从头学习到底 ，例句也不要略过。对初学者来说
，特别要注意不要“想当然
”，即使对一个比较熟悉的、很普通的词 ，也不能想当然 。

例如，fast这个词
，是初学英语不久就会接触到的
。它可以是形容词（a fast train），也可以是副词（The train goes very fast）。有人在读物里见到a fast friend ，不去请教词典
，却想当然地把它理解成“很快就熟了的朋友” 。实际上，fast在这里是“忠实的 、可靠的 ”的意思 ，是从“牢固的
、紧的
”这个词义转化而来的。

总之
，我们要勤查词典，也要会查词典
。

七、 专业外语学习

学习所谓专业外语 ，是为了能阅读专业资料和书籍。有一个词叫ESP
，即English for Special Purposes（特种用途英语），类似于我们通常说的“专业英语” 。此外 ，也有所谓“科技英语 ”（Scientific English）的说法
。但我们知道
，就语言的三个组成部分——语音 、语法、词汇——而言，无所谓一般英语语音和专业或科技英语语音；也不能分什么一般英语语法和科技英语语法。只不过科技专业使用的英语 ，在句子结构等方面有一些自己的特点而已 。例如，被动语态
、动词非人称形式（不定式、分词和动名词） 、引导词it
、定语从句（尤其是非限制性定语从句）等结构用得较多
，句子比较长，而时态变化较少
。但即使如此 ，也不能说存在着什么不同于一般英语语法的科技英语语法。在词汇方面
，科技或专业英语的确有它大量非日常英语所需要的词汇，但它仍然不可能脱离基本词汇这个基础 。对任何ESP来说 ，基本词汇都是共同的
。更何况
，许多所谓科技词汇，也都是从基本词汇转义、合成或派生而来的。例如光学词汇scatter（散射）其实就是常用词汇scatter（散布 ，分散）的转义；radioactivity（放射性）就是radio和activity二词的合成；semi-conductor（半导体）就是由conduct（引导）转义之后再加后缀-or和前缀semi-派生而来 。因此
，不论我们最终目的是学哪一种ESP，我们仍要从基本语音 、语法和核心词汇学起
。当然 ，倘仅以阅读和翻译科技文字为目的
，则可不必在语音
、语调以及听说上花许多时间。把基本语法搞通，掌握一定常用词语 ，就可以较快地进入ESP的学习 。再经过一段专业词汇的突击，就可以阅读和翻译专业书籍和资料了。

小小忠告

最后
，顺便提一个小小的忠告：我们自学英语，千万不要东敲一锤 ，西打一棒；今天搞这本书
，明天见异思迁，又换一本 ，这样就把时间浪费掉了
。现在国内出版了很多英语课本；还有五花八门的国外教材。这些课本各有其特点 。我们选定其中一种
，就要坚持学到底，不要半途而废
。当然 ，这并不妨碍我们同时接触其他教材（包括磁带、光盘等）作为补充
，但总要以一套书为主，不要头绪过多或挑来换去。至于有人问：学外语有没有什么万灵的药方 ，有没有捷径？回答是：方法是有的
，而且要讲究方法 。但是，万灵药是没有的 ，也不存在捷径，更不是什么“疯狂”一阵就可以把外语学好的
。还是一句话：学习外语
，只有“勤学苦练
”！

1. 带师字的四字成语

为人师表 、兴师动众
、无师自通、尊师重道 、班师回朝一
、为人师表白话释义：师表：榜样，表率。

在人品学问方面作别人学习的榜样 。朝代：唐朝作者：李百药出处：《北齐书·王昕书》：“杨愔重其德业；以为人之师表
。”

翻译：杨愔很注重自己品行和才学 ，才成为别人 品德学问上值得学习的榜样二、兴师动众白话释义：发动很多人做某件事（多含不值得的意思）。朝代：春秋作者：吴子出处：《吴子·励士》：“兴师动众
，而人乐战；交兵接刃，而人乐死 。 ”

翻译：出动大批军队多半会挑起战争 ，而刀剑交接多半会导致死亡
。三 、无师自通白话释义：没有老师的传授就能通晓。

朝代：唐作者：贾岛出处：《送贺兰上人》诗：“无师禅自解
，有格句堪夸 。
”翻译：没有老师的教导就能通晓四、尊师重道白话释义：尊敬师长，重视老师的教导。

朝代：南朝·宋·作者：范晔出处：《后汉书·孔僖传》：“臣闻明王圣主；莫不尊师敬道
。”翻译：我听说圣主明王 ，没有不重视老师的教导的。

五
、班师回朝白话释义：调动出征的军队返回首都
，指出征的军队胜利返回朝廷 。朝代：元作者：乔孟符出处：《两世姻缘》第三折：“你奉圣旨破吐蕃，定西夏 ，班师回朝
，便当请功受赏
。 ”

翻译：你奉圣旨攻打吐蕃，平定西夏 ，军队胜利返回朝廷，就应该请功受赏。

为人师表、兴师动众 、无师自通
、尊师重道、班师回朝

一 、为人师表

白话释义：师表：榜样
，表率 。在人品学问方面作别人学习的榜样
。

朝代：唐朝

作者：李百药

出处：《北齐书·王昕书》：“杨愔重其德业；以为人之师表。
”

翻译：杨愔很注重自己品行和才学，才成为别人 品德学问上值得学习的榜样

二
、兴师动众

白话释义：发动很多人做某件事（多含不值得的意思） 。

朝代：春秋

作者：吴子

出处：《吴子·励士》：“兴师动众 ，而人乐战；交兵接刃
，而人乐死
。”

翻译：出动大批军队多半会挑起战争，而刀剑交接多半会导致死亡。

三、无师自通

白话释义：没有老师的传授就能通晓 。

朝代：唐

作者：贾岛

出处：《送贺兰上人》诗：“无师禅自解 ，有格句堪夸
。 ”

翻译：没有老师的教导就能通晓

四 、尊师重道

白话释义：尊敬师长
，重视老师的教导。

朝代：南朝·宋·

作者：范晔

出处：《后汉书·孔僖传》：“臣闻明王圣主；莫不尊师敬道 。
”

翻译：我听说圣主明王，没有不重视老师的教导的。

五
、班师回朝

白话释义：调动出征的军队返回首都 ，指出征的军队胜利返回朝廷
。

朝代：元

作者：乔孟符

出处：《两世姻缘》第三折：“你奉圣旨破吐蕃
，定西夏，班师回朝 ，便当请功受赏。”

翻译：你奉圣旨攻打吐蕃
，平定西夏，军队胜利返回朝廷 ，就应该请功受赏

百世之师 世世代代的老师，指才德高尚而永远可为人师表的人

减师半德 指只学到老师的一半水平

良师益友 能给人教益和帮助的好老师和好朋友

良师诤友 良：好；诤：敢于直言 。很好的老师
，能够直言相劝的朋友

百世师 品德学问可以做为百代的表率
。

百万雄师 为数众多、威武雄壮的军队。

班师回朝 班：调回 。调动出征的军队返回首都，指出征的军队胜利返回朝廷
。

不耻相师 不以互相学习为耻。

陈师鞠旅 陈：陈列；鞠：告；师旅：军队 。出征之前 ，集合军队发布动员令
。

多口阿师 指喜欢多话的人。

狗头军师 比喻爱给人出主意而主意又不高明的人 。也比喻专门出坏主意的人
。

归师勿掩
，穷寇勿追 掩：乘人不备进行袭击。不能袭击撤退的军队，也不能追杀走投无路的敌人 。指特定情况下要防止敌人拼死反击 ，以免不测的牺牲。

好为人师 喜欢当别人的教师
。形容不谦虚
，自以为是，爱摆老资格。

教无常师 受教不必有固定的老师 。

抗颜为师 抗颜：不看别人脸色 ，态度严正不屈
。为师：为人师表。不为他人所制约
，不为潮流所左右，这种意志坚定的人可以作为学习的榜样 。

惊师动众 比喻惊动很多人来做一件事
。

开山祖师 原指开创寺院的和尚。后借指某一事业的创始人 。

劳师动众 劳：疲劳 ，辛苦；师 、众：军队；动：出动
，动员
。原指出动大批军队，现指动用很多人力。

精锐之师 精锐：指军队装备优良 ，战斗力强；师：军队 。指战斗能力很强的部队
。

劳师袭远 发动军队袭击远方的敌人，多指冒险的军事活动。

名师出高徒 高明的师傅一定能教出技艺高的徒弟 。比喻学识丰富的人对于培养人才的重要。

能者为师 会的人就当老师
。即谁会就向谁学习。

事不师古 形容做事不吸取前人经验 。

师老兵疲 老：衰竭；疲：疲乏
。指用兵的时间太长
，兵士劳累，士气低落。

师出无名 师：军队；名：名义 ，引伸为理由 。出兵没有正当理由
。也引申为做某事没有正当理由。

师道尊严 本指老师受到尊敬
，他所传授的道理
、知识、技能才能得到尊重 。后多指为师之道尊贵 、庄严
。

三人行，必有我师 三个人一起走路 ，其中必定有人可以作为我的老师。指应该不耻下问
，虚心向别人学习 。

师直为壮 师：军队；直：理由正当；壮：壮盛，有力量
。出兵有正当理由 ，军队就气壮
，有战斗力。现指为正义而战的军队斗志旺盛，所向无敌 。

百世之师 减师半德 良师益友 良师诤友 百世师 百万雄师 不耻相师 陈师鞠旅 多口阿师 狗头军师 归师勿掩 好为人师 教无常师 抗颜为师 为人师表 惊师动众 开山祖师 精锐之师 劳师袭远 名师出高徒 能者为师 事不师古 师老兵疲 师出无名 师道尊严 三人行 ，必有我师 师直为壮 师心自用 师出有名 万世师表 无师自通 先圣先师 问罪之师 兴师问罪 一字之师 枕席过师 班师得胜 班师回俯 出师不利 出师无名 出师有名 来好息师 劳师糜饷 老师宿儒 后事之师 仁义之师 辱国丧师 丧师辱国 师老兵破 事无常师 师心自是 师严道尊 为人师表 无名之师 行师动众 兴师动众 学无常师 枕席还师 至圣先师 宗师案临 尊师贵道 尊师重道 一字师 班师振旅 师出无名 师出有名 师老兵疲 师心自用 师直为壮 仁义之师 学无常师 事无常师。

百世之师 世世代代的老师
，指才德高尚而永远可为人师表的人减师半德 指只学到老师的一半水平良师益友 能给人教益和帮助的好老师和好朋友良师诤友 良：好；诤：敢于直言
。

很好的老师，能够直言相劝的朋友百世师 品德学问可以做为百代的表率。百万雄师 为数众多、威武雄壮的军队 。

班师回朝 班：调回
。调动出征的军队返回首都 ，指出征的军队胜利返回朝廷。

不耻相师 不以互相学习为耻 。陈师鞠旅 陈：陈列；鞠：告；师旅：军队
。

出征之前，集合军队发布动员令。多口阿师 指喜欢多话的人 。

狗头军师 比喻爱给人出主意而主意又不高明的人
。也比喻专门出坏主意的人。

归师勿掩
，穷寇勿追 掩：乘人不备进行袭击 。不能袭击撤退的军队，也不能追杀走投无路的敌人
。

指特定情况下要防止敌人拼死反击 ，以免不测的牺牲。好为人师 喜欢当别人的教师 。

形容不谦虚
，自以为是，爱摆老资格。教无常师 受教不必有固定的老师
。

抗颜为师 抗颜：不看别人脸色 ，态度严正不屈。为师：为人师表 。

不为他人所制约
，不为潮流所左右，这种意志坚定的人可以作为学习的榜样
。惊师动众 比喻惊动很多人来做一件事。

开山祖师 原指开创寺院的和尚 。后借指某一事业的创始人
。

劳师动众 劳：疲劳 ，辛苦；师
、众：军队；动：出动
，动员。原指出动大批军队，现指动用很多人力 。

精锐之师 精锐：指军队装备优良 ，战斗力强；师：军队
。指战斗能力很强的部队。

劳师袭远 发动军队袭击远方的敌人
，多指冒险的军事活动 。名师出高徒 高明的师傅一定能教出技艺高的徒弟
。

比喻学识丰富的人对于培养人才的重要。能者为师 会的人就当老师 。

即谁会就向谁学习。事不师古 形容做事不吸取前人经验
。

师老兵疲 老：衰竭；疲：疲乏。指用兵的时间太长，兵士劳累 ，士气低落 。

师出无名 师：军队；名：名义，引伸为理由
。出兵没有正当理由。

也引申为做某事没有正当理由 。师道尊严 本指老师受到尊敬
，他所传授的道理、知识 、技能才能得到尊重
。

后多指为师之道尊贵
、庄严。三人行，必有我师 三个人一起走路 ，其中必定有人可以作为我的老师 。

指应该不耻下问
，虚心向别人学习
。师直为壮 师：军队；直：理由正当；壮：壮盛，有力量。

出兵有正当理由 ，军队就气壮
，有战斗力 。现指为正义而战的军队斗志旺盛，所向无敌
。

师出无名师：军队；名：名义 ，引伸为理由。出兵没有正当理由 。也引申为做某事没有正当理由。

师出有名师：军队；名：名义
，引伸为理由
。出兵必有正当的理由。后比喻做某事有充足的理由 。

师道尊严本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识 、技能才能得到尊重
。后多指为师之道尊贵
、庄严。

师老兵疲老：衰竭；疲：疲乏 。指用兵的时间太长 ，兵士劳累
，士气低落
。

师心自用师心：以心为师，这里指只相信自己；自用：按自己的主观意图行事。形容自以为是 ，不肯接受别人的正确意见 。

师直为壮师：军队；直：理由正当；壮：壮盛，有力量
。出兵有正当理由
，军队就气壮，有战斗力。现指为正义而战的军队 。

师老兵破指用兵的时间太长 ，兵士劳累
，士气低落
。

师心自是师心：以心为师，这里指只相信自己；自是：按自己的主观意图行事。形容自以为是 ，不肯接受别人的正确意见 。

师严道尊本指老师受到尊敬
，他所传授的道理、知识 、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵
、庄严
。

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