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铃兰密林小路旁，铃兰正怒放 。 像一串串白玉铃铛 ， 风儿把它摇晃。 我想那落花时节 ， 森林里会叮叮当当。 叮当叮当，叮当叮当 ， 阵阵清香 。
密林小路旁 ，铃兰正怒放 。 是谁把天边的繁星， 碰洒在地上。 我想那夜的森林 ， 草丛中会闪闪发光 。 星光星光 ，星光星光， 令人神往 。 叮当叮叮当当 ， 叮当叮叮当当。
虫儿飞黑黑的天空低垂
亮亮的繁星相随
虫儿飞 虫儿飞
你在思念谁
黑黑的天空低垂
亮亮的繁星相随
虫儿飞 虫儿飞
你在思念谁
天上的星星流泪
地上的玫瑰枯萎
冷风吹 冷风吹
只要有你陪
虫儿飞 花儿睡
一双又一对才美
不怕天黑 只怕心碎
不管累不累
也不管东南西北
黑黑的天空低垂
亮亮的繁星相随
虫儿飞 虫儿飞
你在思念谁
天上的星星流泪
地上的玫瑰枯萎
冷风吹 冷风吹
只要有你陪
虫儿飞 花儿睡
一双又一对才美
不怕天黑 只怕心碎
不管累不累
也不管东南西北
黑黑的天空低垂
亮亮的繁星相随
虫儿飞 虫儿飞
你在思念谁
天上的星星流泪
地上的玫瑰枯萎
冷风吹 冷风吹
只要有你陪
一年级必背童谣有哪些？
童谣 ，顾名思义就是在儿童中间广泛传唱的 、深受儿童喜爱的类似儿歌的一种文学样式 。特点是语言口语化 、押韵，读起来朗朗上口 ，节奏感强 ，适于儿童游戏时边做边唱 。童谣自诞生之日起就受到孩子们的广泛关注，流传很快很广。下面，给同学们讲讲童谣的写法 。
一、关注生活 ，做生活的有心人
我们的生活范围很广 ，因此，可以写成童谣的也大有题材可挖 。如走在上学路上 ，可以写写心情：早上天气好 ，小鸟枝头叫。背着小书包，走进大学校 。学校环境美 ，心里乐陶陶 。走在马路上 ，看到车水马龙的车辆，你还可以写：大马路 ，宽又平 ，红灯站，绿灯行。不拥不抢守法规 ，道路畅通任我行。总之 ，操场可以写，教室可以写，活动游戏可以写 ，环保可以写 ，甚至吃饭洗衣都能写 。只要留心生活，思考生活 ，一切皆可入童谣 。
二、可仿写
一开始时 ，我们写童谣肯定有困难，这时 ，你可以学着别人写童谣的格式改编仿写。如一年级有篇课文叫“比尾巴 ” ，讲的是公鸡 、猴子 、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点，因此 ，你就可以改换题目为“比耳朵” ，内容为：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵长，小狗的耳朵短 ，大象的耳朵像蒲扇 。这样一改 ，仍然能取得跟原文一样的效果 。
三 、求得父母老师的帮助
由于同学们所学知识有限，在创作童谣过程中一定会遇到许多困难。这时，你不妨向父母老师求援 ，让他们帮你一同创作 。因为他们的生活阅历比你深 ，语言词汇比你丰富，看问题比你有力度 ，并且他们也能通过和你创作童谣 ，激活思维触角和你一同体味创作的艰辛 、成功的快乐 。
四、别畏难，反复改
好作品既是写出来的 ，更是改出来的 ，童谣也不例外。但童谣有“押韵”的要求（中间可改韵），所以 ，我们创作童谣不可能一次就写出很像样的作品 ，需要你投入地去修改完善 。你可以根据第一句的韵脚，把所有带这个韵脚的汉字排列出来进行筛选拣用 ，如“操场上真热闹 ”一句中 ，韵脚是“ao ”，那么与“ao”有关的汉字有“好 ” 、“跳 ” 、“绕”、“敲 ” 、“遭 ” 、“恼”、“了 ” 、“跑 ”等，你编写童谣时就可以选用其中的?衷擞茫?闯桑翰俪∩险嫒饶郑?∨笥衙潜挠痔?Ｄ闾彝栋咔颍?冶寂堋Ｊ?种樱?衫?茫?靶Ч?聿涣恕Ｓ龅教厥馇榭鍪保?箍梢园汛实乃承虻叩挂幌拢?灰?馑级裕?苡幸欢ǖ暮?澹?琳吣苊靼拙托校?纭肮馊佟笨梢愿某伞叭俟狻保?奥裨帷笨梢曰怀伞霸崧瘛钡取?
五 、思想内容要健康
童谣是孩子们的精神食粮 ，它有一个很重要的前提就是思想内容要健康 ，对孩子的成长和身心发育有利 。好的童谣能激发儿童的创造力，树立正确的人生信念 ，成为儿童茁壮成长的奠基石。
一年级必背童谣有如下：
1、山上一只虎
山上一只虎 ，林中一只鹿，路边一只猪 ，草里一只兔 ，还有一只鼠，数一数 ，一、二 、三 、四、五 ，虎 、鹿 、猪、兔 、鼠 。
2 、吃饭不挑剔
小羊爱吃草，小鸡爱吃米 ，小兔爱吃菜 ，小猫爱吃鱼 。我是好孩子，吃饭不挑剔。
3、布娃娃
布娃娃，布娃娃 ，大大的眼睛黑头发。一天到晚笑哈哈 ，就是不说话 。又干净，又美丽 ，我来抱抱你 ，做你的好妈妈 。
4 、下雨啦
下雨了，冒泡了 ，老头带着草帽了 ，草帽尖顶着天，草帽圆当雨伞 ，叠只小船坐里边 ，飘呀飘呀靠岸边。
5 、啄木鸟
啄木鸟，啄木鸟 ，会听诊 ，会开刀，治病不要钱，只收虫一条 。
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