网上有关“对化学新课程评价的认识 ”话题很是火热，小编也是针对对化学新课程评价的认识寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。
摘要：〔关键词〕新课程高中化学措施
高中化学新课程标准，力求以学生为 本，进一步提高学生科学素养为宗旨 ，促进 学生全面发展为重任 ，构建符合时代要求的 新课程 。学习新课标，正确解读新课程标准 ， 解读新教材对新课程标准的体现 ，是教师把 握教学思想，教学方法和教学内容的前提条 件 ，是实施新课程标准的必要保证 。而通过 新课程标准的教学实践与思考 ，又能使解读 更确切 、更深刻。
1 高中新课程的特点
1.1 新的课程理念。新课程从学科本位知 识本位向关注每一个学生的发展转变，它立 足于学生适应现代生活和未来的发展的需 要 ，着眼于提高21 世纪公民的科学素养 ，构 建“知识与技能 ” 、“过程与方法”、“情感态度 与价值观”相融合的高中化学课程目标体 系 。设置多样化的化学课程模块，努力开发 课程资源 ，拓展学生选择的空间 ，以适应学 生个性发展的需要 。从学生已有的经验和将 要经历的社会生活实际出发，引导学生进一 步学习化学的基本原理和基本方法，形成科 学的世界观 ，帮助学生认识化学与人类社会 的密切关系 ，培养学生的社会责任感。通过 以化学实验为主的多种探究活动，使学生体 验科学探究的过程 ，激发学习化学的兴趣 ， 强化科学探究的意识，促进学习方式的转 变 ，培养学生的创新精神和实践能力 。同时 也为化学教师创造性地进行教学和研究提 供更多的空间和机会 。
1.2 新的教学观念。观念是行动的灵魂 ，教 育观念对教学起着指导和统率的作用 。教学 观念要在以下几个方面进行更新：①教学不 只是课程传递和执行的过程，更是课程创生 与开发的过程 。当课程由“专制 ”走向民主 ， 由封闭走向开放 ，由学科内容走向学生经验 的时候，课程就不只是“文本课程 ” ，更是“体 验课程”。这就意味着 ，在教学过程中教师和 学生不是外在于课程的，而是课程的有机构 成部分，教师不应该只是既定课程的阐述者 和传递着 ，学生也不应该只是既定课程的接 受者和吸收者 。②教学是师生交往 ，积极互 动、共同发展的过程 。在这个过程中提倡教 师与学生分享彼此的思考 、经验和知识，丰 富教学内容 ，实现教学相长 ，教学过程不再 是教师教与学生学的机械叠加。③教学不仅 要重结论，而且要重过程 。④教学价值从以 学科为本位转向以人的发展为本位 。课堂不 仅是学科知识传递的殿堂 ，而且是人性养育 的圣殿。在教学过程中关注学生的道德生活 和人格养成 ，关注学生的情绪生活和情感体 验。这样学生在知识增长的同时，也进行着 人格的完善 。
高中化学教学大纲和课程标准在内容上的区别与联系
这个可以的 ，不过最好跟着老师走 ，有目标和方向 。
《高中化学课程标准解读》是湖北教育出版社出版的图书。内容包括：普通高中化学课程改革的背景 、高中化学课程标准与课程结构、高中化学课程目标解说 、科学探究活动的设计与实施等内容 。附录：普通高中化学课程标准（实验） 。
第一章 普通高中化学课程改革的背景
第一节 国际视野中的高中化学课程
第二节 高中化学课程现状及改革思路
第三节 从高中化学教学大纲到课程标准
第二章 高中化学课程标准与课程结构
第一节 高中化学课程标准设计
第二节 高中化学课程的结构
第三节 课程模块间的关系及实施建议
第三章 高中化学课程目标解说(上)
第一节 高中化学课程目标体系
第二节 必修化学课程模块功能定位和内容
第三节 关于必修化学课程模块的实施建议
第四章 高中化学课程目标解说(中)
第一节 化学与生活课程内容标准
第二节 化学与技术课程内容标准
第三节 物质结构与性质课程内容标准
第五章 高中化学课程目标解说(下)
第一节 化学反应原理课程内容标准
第二节 有机化学基础课程内容标准
第三节 实验化学课程内容标准
第六章科学探究活动的设计与实施
第一节 科学探究活动设计与实施原则
第二节 科学探究活动课题的确定
第三节 科学探究活动实施的若干问题
第七章 高中化学课程中的STS教育
第一节 公民科学素养与STS教育
第二节 高中化学课程标准中的STS思想
第三节 国外教材中STS教学案例分析
第八章 现代化学发展对高中课程的影响
第一节 现代化学发展的趋势分析
第二节 高中化学课程中的科学观念
第三节 融人高中课程的现代化学内容
第九章 高中化学课程实施策略指导
第一节 高中化学学习策略指导
第二节 高中化学教学策略指导
第三节 高中化学评价策略指导
第十章 高中化学新课程与实验改革
第一节 实验在高中化学课程中的地位
第二节 化学实验的教育教学功能
第三节 高中化学课程中实验内容的变化
第十一章 课程实施中的问题与讨论
附录
普通高中化学课程标准(实验)后记。
《大纲》中的目标主要是通过教学要求来体现，而《课标》中的目标则主要是通过课程目标来体现 。课程目标是指所有的学生通过本门课程的学习所应达到的目标 。所谓化学课程目标 ，是指通过化学课程的学习所预期应该主动获得的全部有关化学课程的经验。化学课程目标是化学学科的组成部分 ，它具体地指示课程的进展方向，标示课程的范围 、提示课程的要点，决定课程内容的选择和组织 ，指导教学评价工作 ，是实现课程宗旨的重要保证，它既是课程的出发点又是课程的归宿[7] 。课程内容的选择和组织、课程的实施和评价都围绕它们来进行 。可见目标对课程改革这一环节有着重要的指导作用。
《大纲》与《课标》均从三个维度提出课程目标 。前者的教学目的由知识技能 、能力方法 、情感态度构成；后者的课程目标由知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观构成 。
教学大纲简介：指学校每门学科的教学纲要。其中包括教学目的 、教学要求、教学内容以及讲授和实习 、实验 、作业的时数分配等。根据教学计划 ，以纲要形式规定一门课程教学内容的文件 。包括这门课程的教学目的、任务、教学内容的范围 、深度和结构 、教学进度以及教学法上的基本要求等 。有的教学大纲还包括参考书目、教学仪器 、直观教具等方面的提示。列入教学大纲的教材的广度和深度 ，一般应是学生必须达到的最低标准 。教学大纲是编写教科书和教师进行教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要标准 。
课程标准简介：课程标准是规定某一学科的课程性质 、课程目标、内容目标 、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比 ，在课程的基本理念 、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细 、明确 ，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求 。
关于“对化学新课程评价的认识 ”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
本文来自作者[sqyy]投稿，不代表瑞骐号立场，如若转载，请注明出处：https://sz-rich.com.cn/cshi/202507-9960.html
评论列表（4条）
我是瑞骐号的签约作者“sqyy”！
希望本篇文章《对化学新课程评价的认识》能对你有所帮助！
本站[瑞骐号]内容主要涵盖：国足,欧洲杯,世界杯,篮球,欧冠,亚冠,英超,足球,综合体育
本文概览：网上有关“对化学新课程评价的认识”话题很是火热，小编也是针对对化学新课程评价的认识寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。摘要：...